Росло среди полянки молодое красивое деревце главная

Марк Твен вел к обеденному столу даму. Было у него веселое настроение, и он сказал:

Вы очаровательны!
Нелюбезная особа ответила:

К сожалению, я не могу ответить вам таким же ком­
плиментом!

Maph Твен засмеялся:

А вы сделайте, как я: солгите!

Марк Твен получил анонимное письмо, в котором было одно слово: «свинья». На следующий день в своей газете он поместил ответ анонимщику: «Обыкновенно я получаю письмо без подписи. Вчера я впервые получил подпись без письма».

Осел и Бобер

С. Михалков

Росло посреди полянки молодое, красивое деревцо.

Бежал через полянку Осел, зазевался и налетел со всего хода на это деревцо, да так, что искры из глаз посыпа­лись!

Обозлился Осел. Пошел к реке, позвал Бобра.

Бобер! Знаешь полянку, на которой одно деревцо
растет?

Как не знать!

Свали, Бобер, это деревцо! У тебя зубы острые...

Это еще зачем?

Да я о него лоб расшиб - шишку себе набил! Эва
какая!

Куда ж ты смотрел?

Куда-куда... Зазевался - и все тут...Свали деревцо!

Жалко валить. Оно полянку украшает.

А мне бегать мешает. Свали, Бобер, деревцо!

Не хочу.

Что тебе трудно, что ли?

Не трудно, но не стану.

А потому, что если я его свалю, ты на пенек нале­
тишь!

А ты пенек выкорчуй!

Пенек выкорчую, ты в ямку завалишься - ноги пере­
ломаешь!

Потому, что ты Осел! - сказал Бобер.

Точка зрения

С. Михалков

Болтали как-то Медведь и Волк о том, о сем... А рядом Бабочка кружилась, с цветка на цветок пере­летала.

Увидел Бабочку Медведь и залюбовался.

Посмотри! - сказал он Волку. - Какая прелесть!

Где? - спросил Волк.

Да вон, на ветке, у тебя над головой! Бабочка!
Сколько в ней изящества!

Это у нее-то? - усмехнулся Волк.

Она тебе не нравится? - удивился Медведь.

А что в ней хорошего?

Ну, не скажи! - возразил Медведь. - Смотри, какая
у нее легкость в движениях! Какие узоры на крылышках!
Красота!

Легкость? Узоры? Ничего я в ней хорошего не на­
хожу.

Никаких «но»! Вот недавно я овцу видел... - Волк
закатил глаза.- Вот это была красота!

А! - уныло сказал Медведь. - Я, кажется, тебя по­
нял...

Что Кошка о себе вообразила

С. Михалков

Прослышала где-то Кошка, что Тигр и Пантера принад­лежат к семейству кошек.

Ого! - обрадовалась Кошка. - А я-то дурочка, не
знала, какая у меня родня! Ну, теперь я себя покажу...-
и, недолго думая, она прыгнула на спину Осла.

Это еще что за новости? - удивился Осел.

Вези, куда прикажу. Вези и не разговаривай! Знаешь,
кто у меня родственники? - воскликнула Кошка, сидя у
Осла на загривке.

Кто же? - поинтересовался Осел.

Тигр и Пантера, вот кто! Не веришь - спроси у Во­
рона.

Осел спросил у Ворона. Тот подтвердил:

Да, действительно, кошка, тигр, барс, рысь, а также
пантера и ягуар и даже лев - из семейства кошачьих!

Приложение 1

Текст № 1

В СТРАНЕ ДОБРОГО ВОЛШЕБНИКА

Идет человек по серебряно-зимнему лесу. Кругом сугробы, на деревьях тяжелые снеговые шапки. Но елки стоят прямо, сильные еловые лапы держат снег. А березки «прекрасно белые» согнулись дугой под тяжестью снега, пригнувшись головой в сугроб. Да так низко стоят, что не пройти, только заяц может пробежать под ними.

Но человек этот знает «одно волшебное средство», чтобы помочь березкам. Он нашел увесистую палку, ударил по заснеженным ветвям, снег с вершины свалился, березка распрямилась и стоит, подняв голову, наравне со всем лесом. Так идет этот человек и освобождает одно дерево за другим. Это ходит по лесу со своей волшебной палкой писатель Михаил Михайлович Пришвин.

Л.Воронкова

1. Если ты окажешься в зимнем лесу и увидишь засыпанные снегом и согнутые березы, как ты их освободишь от этой тяжести?

2. Почему Михаила Михайловича Пришвина называют добрым волшебником?

3. Какими словами можно заменить слова «увесистая папка»?

Текст № 2

В ЗИМНЮЮ СТУЖУ

В зимнем тумане встает холодное, тусклое солнце. Спит заснеженный лес. Кажется, все живое замерзло от этой стужи – ни звука, только изредка потрескивают от мороза деревья.

Я выхожу на лесную поляну. За поляной – густой старый ельник. Все деревья обвешаны крупными шишками. Шишек так много, что под их тяжестью склонились концы ветвей.

Как тихо! Зимой не услышишь пения птиц. Теперь им не до песен. Многие улетают на юг, а те, что остались, забились в укромные уголки, попрятались от лютого холода.

Вдруг словно весенний ветерок прошумел над застывшим лесом: целая стайка птиц, весело перекликаясь, пронеслась над поляной. Да ведь это клесты – природные северяне! Им не страшны наши морозы.

Г.Скребицкий

1.Подбери слова, близкие по значению к слову стужа.

2. Как ведут себя синицы в лесу?

Текст № 3

КОРОВА И КОЗЕЛ

(Сказка)

У старухи были корова и козел, Корова и козел вместе ходили в стадо. Корова все ворочалась, когда ее доили. Старуха вынесла хлеба с солью, дала корове и приговаривала: «Да стой же, матушка; на, на; еще вынесу, только стой смирно».

На другой вечер козел вперед коровы вернулся с поля, расставил ноги и стал перед старухой. Старуха замахнулась на него полотенцем, но козел стоял, не шевелился. Он помнил, что старуха обещала хлеба корове, чтобы стояла смирно. Старуха видит, что козел не пронимается, взяла палку и прибила его.

Когда козел отошел, старуха опять стала кормить корову хлебом и уговаривать ее.

«Нет в людях правды! – подумал козел. – Я смирнее ее стоял, а меня прибили».

Он отошел к сторонке, разбежался, ударил в подойник, разлил молоко и зашиб старуху.

Л.Толстой

Кто прав в этой сказке?

Как ты понимаешь выражение «старуха видит, что козел не пронимается»?

Текст№4

КЛИМЕНТ АРКАДЬЕВИЧ ТИМИРЯЗЕВ

Ты знаешь, что ученым с большим трудом удалось открыть тайну питания растений. Особенно много для разгадки этой тайны сделал замечательный русский ученый Климент Аркальевич Тимирязев.

Вот что он писал: «Дайте самому лучшему повару сколько угодно солнечного света и целую речку чистой воды и попросите его из всего этого приготовить вам сахар, крахмал, жиры…- он решит, что вы над ним смеетесь. Но то, что кажется совершенно фантастическим человеку, совершается в зеленых листьях растений».

К. А.Тимирязев всю свою жизнь изучал растения. Свои знания он стремился передать людям. Для этого он читал лекции, писал увлекательные книги. Тимирязев хотел, чтобы все люди поняли, какую огромную роль играют растения в нашей жизни.

А. Плешаков

Текст № 5

ЗОЛОТОЙ ЛУГ

Мы жили в деревне,перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво! Луг-золотой».

Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зеленый.Когда же я возвращался около полудня домой, луг опять позеленел. Тогда я пошел, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как все равно если бы у нас пальцы со стороны ладони были желтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы желтое.

Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становиться опять золотым.

С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов,потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали.

М.Пришвин

В какое время луг казался золотым, а в какое- зеленым? Почему?

В каких еще случаях можно употребить слово золотой?

Текст №6

Я сидел один в полутемной комнате. На коленях у меня белый кот. Он тоже боялся грозы. При каждой вспышке молнии мы вздрагивали. Кот жмурился и впивался когтями в мои ноги и руки.

Наконец дождь затих. Гроза миновала. За окном стало светлей. Водосточная труба играла все звонче и веселей отбой дождю, грому и молнии. Я столкнул кота и подбежал к окну. По синим крышам соседнего дома скользнул солнечный луч. Над Днепром будто притворил кто-то могучий и добрый серую дверь. В небе вытянулась полоса такого яркого бирюзового цвета, что я не мог оторвать взгляд. Полоса все ширилась и светлела.

С.Бурлак

1.Как вели себя во время грозы человек и животное?

2.Как ты понимаешь название рассказа «Голос дождя?

ОСЕЛ И БОБР

Текст№7

Росло посреди полянки молодое, красивое деревцо. Бежал через полянку Осел, зазевался и налетел на это деревцо.

Обозлился Осел. Пошел к реке, позвал Бобра:

Бобр! Знаешь полянку, на которой одно деревцо растет?

Как не знать?

Свали Бобр это деревцо! У тебя зубы острые…

Это еще зачем?

Да я об него лоб расшиб!

Куда ж ты смотрел? Жалко валить. Оно полянку украшает.

А мне бегать мешает. Свали, Бобр, деревцо!

Что тебе, трудно, что ли?

Не трудно, но не стану.

А потому. Что, если я его свалю, ты на пенек налетишь.

А ты пенек выкорчуй!

Пенек выкорчую. Ты в яму свалишься- ноги переломаешь.

Потому, что ты Осел!- сказал Бобр.

С.Михалков

1. Перескажите текст

2. Можешь ли подобрать другое название к тексту?

ОТВАЖНЫЙ ПИНГВИНЕНОК

Однажды я спускался к морю и увидал маленького пингвиненка У него еще только выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик.

Он смотрел как взрослые пингвины купаются. Остальные птенцы стояли у нагретых солнцем камней.

Долго стоял на скале пингвиненок: страшно ему было бросаться в море. Наконец он решился и подошел к краю скалы.

Маленький голый пингвиненок стоял на высоте трехэтажного дома. Его сносил ветер.

От страха пингвиненок закрыл глаза и… бросился вниз. Вынырнул, закружился на одном месте, быстро вскарабкался на камни и удивленно посмотрел на море.

Это был отважный пингвиненок. Он первый искупался в холодном зеленом море.

Г. Снегирев

1. Каким был пингвиненок?

2. За что пингвиненка назвали отважным?

РАЗБОРЧИВАЯ ЦАПЛЯ

Текст № 9

Гордая, старая цапля прохаживалась близ речки, по зеленому лугу. Ей захотелось поесть. Она спустилась к воде и стала караулить добычу. Был прекрасный летний день. Солнечные лучи приманили всю рыбу со дна наверх. Рыба ходила стаями, играла и резвилась в прозрачной воде. Вот цапля видит- возле самого берега плавают несколько щурят, словно они напрашиваются в рот. Но она отвернулась в сторону и говорит с презрением: «Щурята! Нечего сказать, хороша рыба! Буду я есть щучину! Как бы не так! Тут должны водиться лещи; я лучше дождусь их!»

Вот она стоит и поджидает лещей, а голод донимает ее все пуще и пуще. Лещи между тем почему – то не показываются. «Ну, так я теперь поймаю щуренка,- говорит цапля, - потому что другой рыбы нет».Но щурята, как на смех, все ушли в самую глубь на дно, а вместо их по верху воды стали плавать жирные хорошие лини. «Лини!- поморщась, сказала цапля.- Положим, что я сейчас могу наловить их сколько душе угодно, да только что в их толку-то. Какое это кушание для такой птицы, как я: я очень разборчива в пище Проваливайте-ка, братцы, прочь!»

Но вот вся рыба ушла на дно. А голод у цапли не пропадал. Она не вынесла его. Поймала в тени лягушек и с жадностью съела их. Да как еще была рада-то, что хоть лягушки попались.

ЗАНЯТИЕ 1.1 Тема: "Ответственность за происходящее: Я или они?"
Задачи:
1. коррекционная: профилактика аддиктивного поведения детей и подростков;
2. развивающая: формирование чувства ответственности за свою жизнь и безопасность, осознание собственных возможностей;
3. воспитательная: воспитание культуры поведения.

ХОД ЗАНЯТИЯ.
1. Упражнение "Какое последнее хорошее событие с тобой произошло?"
Релаксационный сеанс. Участникам предлагается принять удобную позу, расслабиться, закрыть глаза и вспомнить, какое хорошее событие с ними недавно произошло. Поощряется воспоминание деталей этого события. (Вспомните детали этого события. Кто принимал в нем участие? Где оно происходило? В какое время? Какие чувства вы испытывали? Что было самым приятным в этом событии?)
После того, как участники заново переживут свои впечатления, им предлагается открыть глаза и рассказать о своих чувствах. (Как вы сейчас себя чувствуете? Что вы сейчас чувствуете? Как изменялись ваши чувства в ходе упражнения? Повлияло ли воспоминание на ваше настроение?)
Вывод: даже воспоминание о хорошем событии способно повысить настроение.
2. Беседа: "От кого зависит, хорошие или плохие события случаются с человеком?"
Сказка "Осел и Бобр".
Росло посреди полянки молодое, красивое деревцо.
Бежал через полянку Осел, зазевался и налетел со всего хода на это деревцо, да так, что искры из глаз посыпались.
Обозлился Осел. Пошел к реке, позвал Бобра.
- Бобр! Знаешь полянку, на которой одно деревцо растет?
- Как не знать!
- Свали, Бобр, это деревцо! У тебя зубы острые...
- Это еще зачем?
- Да я об него лоб расшиб - шишку себе набил!
- Куда ж ты смотрел?
- "Куда, куда"... Зазевался - и все тут... Свали деревцо!
- Жалко валить. Оно полянку украшает.
- А мне бегать мешает. Свали, Бобр, деревцо!
- Не хочу.
- Что тебе, трудно, что ли?
- Не трудно, но не стану.
- Почему?
- А потому, что, если я его свалю, ты на пенек налетишь!
- А ты пенек выкорчуй!
- Пенек выкорчую, ты в яму свалишься - ноги переломаешь!
- Почему?
- Потому, что ты Осел! - сказал Бобр.
Обсуждение.
Что ответил Бобр?
От кого зависит, много ли бед и несчастий случается с человеком?
Неприятности могут быть у каждого, но с одним постоянно случается что-то плохое, а другим "везет".
Только ли в везении дело?
О чем эта сказка? О том, что от тебя самого зависит, как часто ты попадаешь в неприятные истории.
3. Упражнение "Осознание собственного негативного опыта".
Вспомнить и рассказать историю, где участник был сам виноват в своих неприятностях и как он с этим справился. Обсуждение.
* Классификация неприятных ситуаций.
*Какие действия провоцируют беду?
*Какие действия можно предпринять, чтобы избежать беды?
4. Упражнение "Дерево решений".
Посеешь поступок - пожнешь привычку, посеешь привычку - пожнешь характер, посеешь характер - пожнешь судьбу. Русская народная поговорка.
Объяснение.
То, как ты поступишь в определенной ситуации, зависит от твоего выбора, решения и может иметь далеко идущие последствия.
Какими ориентирами ты руководствуешься, когда делаешь выбор, принимаешь решение.
Чем ты руководствуешься?
Как ты оправдываешь свое решение, объясняешь свое решение?
Принимаешь ли ты во внимание его последствия?
Думаешь ли ты о последствиях?
А как это делать?
Все вы в детстве любили кататься с горки. Представьте, вот ваша горка. С нее есть два спуска. Один заканчивается большой, грязной лужей, а второй -песком.
Как вы думаете, какую горку лучше выбрать, почему?
Вывод: нужно думать о последствиях, прежде чем сделать выбор.
5. Ролевые игры "Как вести себя в сложной ситуации?"
У каждого решения есть свой результат, который можно предусмотреть заранее.
Придумать и разыграть ситуацию давления, когда человека против воли заставляют изменить своему решению. Задача группы уговорить героя, а задача героя - устоять.
1.Ролевая игра "Уговорить на субботник".
Задача: уговорить, убедить участника прийти на субботник (благоустройство детской площадки).
Участник отказывает, что бы ему ни предложили.
Анализ аргументации, позиции партнеров, трудности отказов.
2.Ролевая игра "Трудное решение".
Ситуация. На тебя напали хулиганы. Из критической ситуации тебя спас прохожий - подросток, который пришел к тебе на помощь. Через несколько дней он предложил тебе забраться на оптовый склад.
Задание: как ты поведешь себя в этой ситуации. Разыграть диалог, проанализировать позиции, тактики общения.
3.Ролевая игра "Магазин".
Ситуация. Кассир обвиняет покупателя, что тот взял из магазина перчатки. Покупатель должен доказать, что перчатки куплены в другом магазине.
Провести анализ позиций, стратегии, тактики, стиля общения.
4.Ролевая игра "Телефон".
Ситуация. Тебе надо позвонить, чтобы сообщить, где ты находишься. В телефонной будке развлекаются подростки. Задание:- привлечь внимание человека, который говорит по телефону, и попросить разрешения на свой разговор.
Человек, который говорит по телефону, старается избежать контакта, притворяясь, что не замечает, что ты тоже хочешь поговорить.
Проанализировать методы привлечения внимания, позиции и тактики общения.
5.Ролевая игра "В подъезде".
Вечером, возвращаясь домой, ты сталкиваешься в подъезде с компанией соседских ребят. Все они курят, протягивают сигарету и тебе. Обсуждение (обмен впечатлениями после проигрывания каждой ситуации). Вопрос к героям: было ли трудно? Какой аргумент заставил засомневаться в своем решении? наблюдатели добавляют.
Вопрос к группе: Какой довод героя оказался убедительным настолько, что вы отстали?
6. Упражнение "Отработка навыков оптимальной реакции в конфликтной ситуации".
Группа 5-7 участников за 10 минут должна решить, где они совместно могли бы провести свободное время. Они все большие друзья и хотят провести воскресенье вместе - время и место действия должны быть реальными. Но при этом каждый стремится настоять на своем.
Проанализировать: насколько полно принятое решение удовлетворяет каждого участника? Как менялось отношение к проблеме и предложениям по ходу дискуссии? Кого слушали, с кем соглашались? Кто был лидером? Каков способ достижения согласия? Обсуждение. Какие качества, по-вашему, лучше других помогут вам бороться с принуждением к чему бы то ни было (приему алкоголя или нежелательному времяпрепровождению)? После того, как качества названы, участники выстраивают рейтинг этих качеств, то есть выстраивают по степени их важности.
Целеустремленность.
Уверенность в себе.
Чувство собственного достоинства.
Самоуважение.
Самостоятельность.
Физическая сила.
Знание приемов борьбы.
Упрямство.
Сила воли.
Защита старших.
Подумайте, а есть эти качества у вас? Если их нет, то вы можете развить их, добросовестно выполняя любую работу, занимаясь спортом, проявляя упорство в достижении цели.
1. Тест «Выход из трудных жизненных ситуаций» 20 мин.
Цель: проведение входящего тестирования для диагностики аддиктивного поведения человека.
1.Рассказываете ли вы другим людям о своих проблемах и неприятностях:
а) нет, таккак считаю, что это не поможет;
б) да, если для этого есть подходящий собеседник;
в) не всегда, так как иной раз самому тяжело думать о них, не то, что рассказывать другим.
2.Насколько сильно вы переживаете неприятности:
а) всегда и очень тяжело;
б) это зависит от обстоятельств;
в) стараюсь терпеть и не сомневаюсь, что любой неприятности, в конечном счете, придет конец.
3. Если вы не употребляете спиртное, то пропустите этот вопрос и переходите к следующему. Если вы употребляете спиртные напитки, то по какой причине:
а) для того чтобы «утопить» в вине свои проблемы;
б) для того чтобы как-то отвлечься от них;
в) просто так, мне нравится время от времени быть навеселе и чувствовать себя свободнее.
4. Что вы делаете, если что-то вас глубоко ранит:
а)позволяете себе расслабиться и делаете то, что давно себе не позволяли;
б) идете в гости к друзьям;
в)переживаете в одиночестве.
5. Когда близкий человек обижает вас, то вы:
а) уходите в себя и мало общаетесь с другими людьми;
б) требуете от него объяснений;
в)рассказываете об этом другим людям.
6. В минуту счастья вы:
а) не думаете о перенесенном несчастье;
б) боитесь, что эта минута слишком быстро пройдет;
в) не забываете о том, что в жизни есть немало неприятного.
7. Что вы думаете о психиатрах:
а) вы бы не хотели стать их пациентом;
б) многим людям они могли бы реально помочь;
в) человек сам, без психиатра, должен помогать себе.
8. Судьба по вашему мнению:
а) вас преследует,
б) несправедлива к вам,
в) благосклонна к вам.
9. О чем вы думаете после ссоры с другом, когда ваш гнев уже проходит:
а) о том приятном, что у вас было в прошлом;
б) мечтаете тайно ему отомстить;
в) думаете о том, сколько вы от него (нее) уже вытерпели.

Ниже дан ключ для перевода ответов испытуемых в баллы.
Способ перевода ответов, выбранных испытуемым по данной методике, в баллы
Выбранный

Порядковый номер суждения
ответ

1 2 3 4 5 6 7 8 9
а 3 4 5 0 3 1 4 5 1
6 1 0 3 2 0 3 2 2 2
в 2 2 1 4 1 5 3 1 3
На основании общей суммы баллов, набранных испытуемым, судят о типичных для него способах выхода из затруднительных ситуаций.
При сумме баллов от 7 до 15 делают вывод о том, что данный человек легко примиряется с неприятностями, правильно оценивая случившееся и сохраняя душевное равновесие.
При сумме набранных баллов от 16 до 26 приходят к заключению, что не всегда данный человек с достоинством выдерживает удары судьбы. Часто он срывается, проклинает ее, т.е. расстраивается при возникновении проблем и расстраивает других.
Если сумма баллов оказалась в пределах от 27 до 36, то это дает основание сделать вывод о том, что данный человек не может нормально переживать неприятности иобычно реагирует на них психологически неадекватно.

1. Прочитай текст.

Осёл и Бобр.

Росло среди полянки молодое красивое деревцо. Бежал через полянку Осёл, зазевался и налетел со всего хода на это деревцо, да так, что искры из глаз посыпались.
Обозлился Осёл. Пошёл к реке, позвал Бобра:
- Бобр! Знаешь полянку, на которой одно деревцо растёт?
- Как не знать!
- Свали, Бобр, это деревцо! У тебя зубы острые…
- Это ещё зачем?

- Куда ж ты смотрел?

- Жалко валить. Оно полянку украшает.
- А мне бегать мешает . Свали, Бобр, деревцо!
- Не хочу.
- Что тебе, трудно, что ли?
- Не трудно, но не стану.
- Почему?
- А потому, что, если я его свалю, ты на пенёк налетишь!
- А ты пенёк выкорчуй!
- Пенёк выкорчую, ты в яму свалишься - ноги переломаешь!
- Почему?
- Потому, что ты Осёл! - сказал Бобр.

(135 слов)
(С. Михалков)

2. Определи главную тему текста.

О глупости.

3. Определи главную мысль текста.

О том, что от тебя самого зависит, как часто ты попадаешь в неприятные истории .

4. Назови участников диалога.

1) Осёл
2) Бобр

5. Отметь рисунок, который соответствует содержанию текста.

6. Допиши слова Бобра. Подчеркни обращение.

- Бобр ! Знаешь полянку, на которой одно деревцо растёт?
- Как не знать !
- Свали, Бобр , это деревцо! У тебя зубы острые…
- Это ещё зачем?
- Да я об него лоб расшиб - шишку себе набил!
- Куда ж ты смотрел?
- «Куда, куда»… Зазевался - и всё тут… Свали деревцо!
- Жалко валить. Оно полянку украшает .
- А мне бегать мешает. Свали, Бобр , это деревцо!

7. Почему Осёл просил Бобра свалить дерево? Найди и подчеркни ответ в тексте.

8. Вставь пропущенные буквы. Запиши в скобках проверочные слова.

Сто ит (стóя) на бе регу (бéрег) ле сок (лес) густой, как сте на (стéны). Покри чишь (крик) – ле сок (лес) отве чает (отвéт).

9. Подбери к данным словам синонимы.